在踬踣中站起，在折翼后翱翔
双殊美术资源方案发起人    赖盈秀

臺湾双殊学生的教育，走了多久？90年代特教系的教授振臂疾唿至今;而双殊学生的教育，走了多远？这要从2017年说起。那年的全国家长会长与教育部代表的座谈会上，我提出双殊学生美术资源方案的提案，希望教育主管机关在国教阶段，强化双殊学生优势能力，以促进职涯之发展，引起了列席的张廖万坚委员的关注，会后他特別了解，並将「双殊学生鑑定方式、安置办法、资源方案」等提案列入立法院临时动议，由国教署召开谘询会议，开启了双殊学生艺才教育的契机。

       有了这个契机，适逢新课纲精神「适性扬才」的推行，有如风云际会，107年我研拟了「108学年度双殊学生美术资源方案」，热血的师资群很快集结，在教育主管机关长官的祝福下，我们开启了前导的实验歷程。

        因缘际会，商借国教署期间，因为总统教育奖的机缘，在一场由教育部潘文忠部长主持的发展分组会议中，华科事业群慈善基金会陈昭如董事长，阐述了发展特殊生优势能力，並协助其以此就业的概念，与我研拟的资源方案异曲同工，承蒙昭如董事长的信任，贊助款很快就核定，我们以巡迴辅导班的模式，让五位艺术家与特教老师协同教学，共同备课、观课、议课，並在太阳饼博物馆、实小艺廊、国家歌剧院举办三场画展，最后由家长与孩子用作品设计福袋商品贩售，期能以孩子的优势能力提升弱势能力，增进来自学业、人际挫折的復原力。

       自发性的教育实验计画，一路走来，每遇踬踣，立即站起，尤其在看到双殊孩子在弱势项目中折翼，就更希望能协助他们，用优势能力翱翔。每个孩子和我的家人，都是孩子展翅飞翔的强力后盾。

        在踬踣中站起，在折翼后翱翔，这一次「双殊学生实验计画」是一个开创性的前导计画，是一个抛砖引玉的示范模型，期盼在108课纲适性扬才的教育思维改造中，双殊的孩子，也能沾得雨露，在这一次特教法修法中，获得稳稳站立的养份，驾驭翱翔天际的昶风。

        这一场「跨越分类与界限的友谊--双殊学生融合创作展」，让我们看到的，不只是双殊孩子惊人的天赋，更是双殊孩子对于优势能力教育的殷切需求，关心此事的每个朋友呀，我们正在写歷史，写一个创造融合教育崭新里程碑的新歷史!